.RU

Классический, неклассический и постнеклассический этапы развития науки

Реферат по философии Классический, неклассический и постнеклассический этапы развития науки

План

Введение. Возникновение науки.

Периодизация науки.

Развитиеклассической науки.

Неклассическая наука

Постнеклассическая наука.

История естествознания как смена научных парадигм.

Заключение.


Введение. Возникновение науки

Наука в ее современном понимании является принципиально новым фактором в истории человечества. Как своеобразная форма познания - специфический тип духовного производства и социальный институт - наука возникла в Европе, в Новое время, в XVI-XVII вв., в эпоху становления капиталистического способа производства и дифференциации (разделения) единого ранее знания на философию и науку. Она (сначала в форме естествознания) начинает развиваться относительно самостоятельно.

В античный и средневековый периоды существовали лишь элементы, предпосылки, "кусочки" науки, но не сама наука. Причина такого положения, разумеется, коренится в тех реальных общественно-исторических, социокультурных факторах, которые еще не создали объективных условий для формирования собственно науки.

Именно в XVII в. произошло то, что дало основание говорить о научной революции — радикальной смене основных компонентов содержательной структуры науки, выдвижении новых принципов познания, категорий и методов.

Социальным стимулом развития науки стало растущее капиталистическое производство, которое требовало новых природных ресурсов и машин. Развитие нового - буржуазного - общества порождает большие изменения не только в экономике, политике и социальных отношениях, оно сильно меняет и сознание людей. Важнейшим фактором всех этих изменений оказывается наука, и, прежде всего, экспериментально-математическое естествознание, которое как раз в XVII в. переживает период своего становления. Постепенно складываются в самостоятельные отрасли знания - астрономия, механика, физика, химия и другие частные науки. Понятия "наука" и "естествознание" в этот период (и даже позднее) практически отождествлялись, так как формирование обществознания (социальных, гуманитарных наук) по своим темпам происходило несколько медленнее.

Отныне основной задачей познания стало не "опутывание противника аргументацией" (как у схоластов), а изучение - на основе реальных фактов - самой природы, объективной действительности.

Тем самым, в отличие от традиционной (особенно схоластической) философии, становящаяся наука Нового времени кардинально по-новому поставила вопросы о специфике научного знания и своеобразии его формирования, о задачах познавательной деятельности и ее методах, о месте и роли науки в жизни общества, о необходимости господства человека над природой на основе знания ее законов.

В общественной жизни стали формироваться новая мировоззренческая установка, новый образ мира и стиль мышления, которые по существу разрушили предшествующую, многими веками созданную картину мироздания и привели к оформлению принципиально нового по сравнению с античностью и средневековьем понимания мира.


Периодизация науки

Поскольку, таким образом, наука - явление конкретно-историческое и не есть нечто неизменное, а представляет собой развивающуюся целостность, исторический феномен, проходящие в своем развитии ряд качественно своеобразных этапов, то возникает проблема периодизации истории науки, т.е. выделение качественно своеобразных этапов ее развития ("эволюционный срез").

Наука как целостное развивающееся формообразование, включает в себя ряд частных наук, которые подразделяются в свою очередь на множество научных дисциплин. Выявление структуры науки в этом ее аспекте ставит проблему классификации наук - раскрытие их взаимосвязи на основании определенных принципов и критериев и выражение их связи в виде логически обоснованного расположения в определенный ряд ("структурный срез"). Обе проблемы решаются по-разному в зависимости от предмета исследования отдельных наук, их методов, целей научного познания и других многообразных обстоятельств.

Что касается классификаций современных наук, то они проводятся по самым различным основаниям (критериям). По предмету и методу познания можно выделить науки о природе - естествознание, об обществе - обществознание (гуманитарные, социальные науки) и о самом познании, мышлении (логика, гносеология, диалектика, эпистемология и др.). Отдельную группу оставляют технические науки. Очень своеобразной наукой является современная математика. По мнению некоторых ученых, она не относится к естественным наукам, но является важнейшим элементом их мышления.

В свою очередь каждая группа наук может быть подвергнута более подробному членению. Так, в состав естественных наук входят механика, физика, химия, геология, биология и другие, каждая из которых подразделяется на целый ряд отдельных научных дисциплин. Наукой о наиболее общих законах действительности является философия, которую нельзя, однако, полностью относить только к науке.

По своей "удаленности" от практики науки можно разделить на два крупных типа: фундаментальные, которые выясняют основные законы и принципы реального мира и где нет прямой ориентации на практику, и прикладные - непосредственное применение результатов научного познания для решения конкретных производственных и социально-практических проблем, опираясь на закономерности, установленные фундаментальными науками. Вместе с тем границы между отдельными науками и научными дисциплинами условны и подвижны.

Вопрос о периодизации истории науки и ее критериях по сей день является дискуссионным и активно обсуждается в отечественной и зарубежной литературе. Один из подходов, который получает у нас все большее признание, разработан на материале истории естествознания, прежде всего физики и состоит в следующем.

Науке как таковой предшествует преднаука (доклассический этап), где зарождаются элементы (предпосылки) науки. Здесь имеются в виду зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме, а также в средние века, вплоть до XVI-XVII столетий. Именно этот период чаще всего считают началом, исходным пунктом естествознания (и науки в целом) как систематического исследования реальной действительности.

Наука как целостный феномен возникает в Новое время вследствие отпочкования от философии и проходит в своем развитии три основных этапа: классический, неклассический, постнеклассический (современный). На каждом из этих этапов разрабатываются соответствующие идеалы, нормы и методы научного исследования, формулируется определенный стиль мышления, своеобразный понятийный аппарат и т.п. Критерием (основанием) данной периодизации является соотношение (противоречие) объекта и субъекта познания:

1. Классическая наука (XVII-XIX вв.), исследуя свои объекты, стремилась при их описании и теоретическом объяснении устранить по возможности все, что относится к субъекту, средствам, приемам и операциям его деятельности. Такое устранение рассматривалось как необходимое условие получения объективно-истинных знаний о мире. Здесь господствует объектный стиль мышления, стремление познать предмет сам по себе, безотносительно к условиям его изучения субъектом.

2. Неклассическая наука (первая половина XX в.), исходный пункт которой связан с разработкой релятивистской и квантовой теории, отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира.

3. Существенный признак постнеклассической науки (вторая половина XX - начало XXI в.) - постоянная включенность субъективной деятельности в "тело знания". Она учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности познающего субъекта, но и с ее ценностно-целевыми структурами.

Каждая из названных стадий имеет свою парадигму (совокупность теоретико-методологических и иных установок), свою картину мира, свои фундаментальные идеи. Классическая стадия имеет своей парадигмой механику, ее картина мира строится на принципе жесткого (лапласовского) детерминизма, ей соответствует образ мироздания как часового механизма. С неклассической наукой связана парадигма относительности, дискретности, квантования, вероятности, дополнительности.

Постнеклассической стадии соответствует парадигма становления и самоорганизации. Основные черты нового (постнеклассического) образа науки выражаются синергетикой, изучающей общие принципы процессов самоорганизации, протекающих в системах самой различной природы (физических, биологических, технических, социальных и др.). Ориентация на "синергетическое движение" - это ориентация на историческое время, системность (целостность) и развитие как важнейшие характеристики бытия.

При этом смену классического образа науки неклассическим, а последнего - постнеклассическим нельзя понимать упрощенно в том смысле, что каждый новый этап приводит к полному исчезновению представлений и методологических установок предшествующего этапа. Напротив, между ними существует преемственность. Налицо "закон субординации": каждая из предыдущих стадий входит в преобразованном, модернизированном виде в последующую. Неклассическая наука вовсе не уничтожила классическую, а только ограничила сферу ее действия. Например, при решении ряда задач небесной механики не требовалось привлекать принципы квантовой механики, а достаточно было ограничиться классическими нормативами исследования.

Следует иметь в виду, что историю науки можно периодизировать и по другим основаниям. Так, с точки зрения соотношения таких приемов познания, как анализ и синтез (опять же на материале естественных наук), можно выделить две крупные стадии:


intervyu-natali-goncharovoj-zadachi-uznat-pochemu-vibrali-etu-professiyu-uznat-kak-razvivalas-psihologicheskaya.html
intervyu-patrakeevoj-alini-zadachi-uznat-pochemu-vibrali-etu-professiyu-uznat-kak-razvivalas-psihologicheskaya.html
intervyu-professora-kolvaha-o-i-gazete-monetnij-dvor.html
intervyu-s-arhiepiskopom-tomashem-petoj-8.html
intervyu-s-docentom-sociologom-shorohovim-dmitriem-nazvanie-organizacii.html
intervyu-s-karlosom-idalgo-de-bakatetesom-30.html
  • pisat.largereferat.info/test-1-razdel-yazikoznaniya-izuchayushij-grammaticheskie-svojstva-slov-nazivaetsya-yazik-i-rech-vibor-edinstvenno-pravilnogo-otveta.html
  • exchangerate.largereferat.info/formirovanie-sistemi-menedzhmenta-kachestva-i-ee-vnedrenie-v-visshee-uchebnoe-zavedenie.html
  • znanie.largereferat.info/7-v-strane-tenej-igra-sveta-3-proriv-4-chenneling-8.html
  • thesis.largereferat.info/prilozhenie-1-uchebnaya-programma-kursa-teoriya-kommunikacii-model-privratnika-22-struktura-novosti-22.html
  • thesis.largereferat.info/pozdnyaya-vzroslost-averin-vyacheslav-afanasevich.html
  • doklad.largereferat.info/v-priznanie-periodov-obucheniya-poyasnitelnij-doklad.html
  • occupation.largereferat.info/obrazec-koncepciya-regionalnoj-reklamnoj-deyatelnosti-sposobstvuyushej-realizacii-programmi-medikamenti-pochtoj.html
  • assessments.largereferat.info/doklad-o-rezultatah-i-osnovnih-napravleniyah-deyatelnosti-ministerstva-transporta-rossijskoj-federacii-v-2012-godu-i-na-2013-2015-godi-moskva-2013-oglavlenie-oglavlenie-3.html
  • textbook.largereferat.info/intersputnik-stranica-2.html
  • obrazovanie.largereferat.info/pravovaya-zashita-otchetnij-doklad.html
  • desk.largereferat.info/polozhenie-o-pravilah-priema-i-poryadke-immatrikulyacii-v-baltijskuyu-mezhdunarodnuyu-akademiyu-v-20122013-uchebnom-godu-izdano-v-sootvetstvii-so-statyami-45-46-47.html
  • ucheba.largereferat.info/programma-konferencii-predusmatrivaet-rabotu-po-sleduyushim-napravleniyam-rol-filippa-makedonskogo-otca-aleksandra-v-obedinenii-elladi.html
  • crib.largereferat.info/informacionnie-tehnologii-biznes-planirovaniya.html
  • uchebnik.largereferat.info/uchebno-metodicheskij-kompleks-rabochaya-programma-dlya-studentov-specialnosti-080101-65-ekonomicheskaya-bezopasnost.html
  • universitet.largereferat.info/strategicheskoe-planirovanie-deyatelnosti-kommercheskogo-banka-na-primere-konkretnogo-banka.html
  • uchitel.largereferat.info/psihoanaliz-i-soprotivlenie-specialnij-vipusk-po-klinicheskoj-geshtalt-terapii.html
  • zanyatie.largereferat.info/problema-peredachi-informacii-na-podvodnie-lodki.html
  • klass.largereferat.info/ayupapchenko-sbornik-statej-moskva-2008.html
  • ucheba.largereferat.info/posobie-dlya-uchitelya-moskva-prosveshenie-2010-larionova-l-g-stranica-14.html
  • school.largereferat.info/glava-francuzskogo-romantizma-delakrua-v-svoih-illyustraciyah-k-faustu-i-hnicheskie-problemi-specifiku-tehnicheskih.html
  • paragraph.largereferat.info/kurochka-ryaba.html
  • control.largereferat.info/derevnya-lyazhinsk-pochinok-lyazhinskij-m-z-vasyutin-predsedatel-r-a-kulalaeva-zam-predsedatelya-s-v-loskutov.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/psihologicheskaya-nauka-v-rossii-xx-stoletiya-problemi-teorii-i-istorii-stranica-10.html
  • kontrolnaya.largereferat.info/programma-snizhenie-napryazhennosti-na-rinke-truda-krasnoyarskogo-kraya-stranica-2.html
  • portfolio.largereferat.info/ontogeneticheskij-uroven-literatura-osnovnaya-biologiya-dlya-postupayushih-v-vuzi.html
  • knowledge.largereferat.info/obshestvo-gosudarstvo-pravo-chast-4.html
  • esse.largereferat.info/rabochaya-programma-uchebnoj-disciplini-teoriya-prognozirovaniya-i-planirovaniya-dlya-specialnostej-nacionalnaya-ekonomika-iekonomicheskaya-teoriya.html
  • write.largereferat.info/glava-vi-1-formennaya-odezhda-prepodavatelej-i-gimnazistov-yu-v-pilnev-voronezhskaya-gubernskaya-1-ya-muzhskaya-gimnaziya.html
  • znaniya.largereferat.info/publichnij-otchet-o-rabote-gou-sosh-408-za-2010-2011-uchebnom-god.html
  • composition.largereferat.info/osushestvlyaemih-zakupok-uslug-obsluzhivanie-avtotransporta-na-sto.html
  • uchitel.largereferat.info/rabochaya-programma-po-biologii-osnovnogo-obshego-obrazovaniya-poyasnitelnaya-zapiska.html
  • letter.largereferat.info/na-seminare-budut-rassmotreni-sleduyushie-voprosi.html
  • control.largereferat.info/danil-arkadevich-koreckij-stranica-14.html
  • thescience.largereferat.info/gosudarstvennij-medicinskij-universitet-barnaulskij-bazovij-medicinskij-kolledzh-svodnij-ukazatel-literaturi-po-medicine-iv-kvartal-2011-g-barnaul-2012.html
  • occupation.largereferat.info/ob-utverzhdenii-tarifno-kvalifikacionnih-harakteristik-po-obsheotraslevim-dolzhnostyam-sluzhashih-stranica-6.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.